2007 成绩卓越
　　在连续两届毕业生全部入读世界名校后，深圳教育国际交流学院第三届毕业生再次获得了优异的成绩。不仅有2名高中毕业生被剑桥大学录取，同时还有1名同学被牛津大学录取。特别值得一提的是，今年的毕业生获得英国排名前五位大学的录取通知书达到43份，这对于74名毕业生来说，可谓一项新的突破。
　　 今年大学录取的情况也呈现多元化，特别是在美国大学方面，录取的名额较往年有了新的突破。本届毕业生也是自深圳教育国际交流学院创办以来，第一次收到美国常青藤大学联盟学校 -- 康奈尔大学的录取通知书。近几年，香港大学内地学生的竞争逐年激烈，今年深圳教育国际交流学院的高中毕业生再次被香港大学的金融专业录取，从侧面也可以看出国际高中的学生在基础课程方面也有着不俗的竞争力。

绕过高考　对接国际体系
　　 2003年创办的深圳教育国际交流学院不仅是深圳首家国际高中，也是国内最早完全采用国际通行的 A Level 教育模式的高中，其显著的特点是高中毕业生将不参加全国统一的高考，少了高考的指挥棒，教学和选课的灵活性有了很大的改善，也能够有充分的空间培养学生的能力，这对于学生报考世界名校，参与全球化的竞争，提供了客观的的条件。
　　 没有国内高考这样传统的评价标准，如何来保证高质量的教学？带着这样的疑问我们采访了深圳教育国际交流学院的考试中心，该中心的负责人这样对我们解释： A Level 并不是不进行考试，而是把这样的考试分散在高中的最后两年中，一方面减轻了学生们的负担，另一方面也杜绝了突击应试复习的传统习惯，通过分散的多次考试，更能够真实地反映学生的情况。另外， A Level 的成绩并不是大学录取的唯一标准，众所周知，申请国外大学还需要提供个人陈述、推荐信、社会活动证明等等。尤其是剑桥、牛津这样的名校，还会有面试环节，学生最终报考名校，考核应该是客观的。深圳教育国际交流学院帮助学生如何应对面试，完善和丰富个人陈述，指导学生参与社会活动等方面，做出了新的探索，为中国学生顺利进入世界名校，搭建了一道桥梁。

外教人数超过30人
　　 A Level 教学体系被全球超过160个国家认可，其成绩可以报考世界绝大多数的大学，为了更好地实现国际化教学，深圳教育国际交流学院在师资配备上也做出了调整。 2007年的专职外教超过30名，占教师总人数的近40% ，其中讲授英语课的外教仅有5名，其他的外教都直接任课数理化等专业课程。这样的外教配备在中国的高中教育界也是独一无二的。

新学年招生已经启动
　　 2007 年新学年不仅没有扩招，反比去年同期进行了25% 的压缩。总共招生名额只有156人，这是学校确立精品战略后，主动控制学校规模的重要举措。针对今年的调整，学校的朱源院长这样说道： “ 深圳教育国际交流学院是一所坚持高质量办学的国际高中，我们绝对不会为了短期的经济利益，盲目扩张。我们在数年内都会控制学校的规模，这也可以看出我们创建百年名校的决心。 ”

朱源谈国际高中成绩背后的故事
访问深圳教育国际交流学院执行院长朱源

　　再次见到朱源是2007年的春天，作为深圳最著名的国际高中 -- 深圳教育国际交流学院的院长，朱源又给我们带来了惊喜。 2007年夏季的高中毕业生中，有2名同学被剑桥大学预录取， 1名同学被牛津大学预录取，这是继前两届高中毕业生杨汀、章博、杨欣玫同学入读剑桥后，连续第三年取得卓越的成绩。或许正是这连续三年不寻常的好成绩，让笔者试图通过与朱源院长的对话，了解这所国际高中成绩背后的故事，解读一所国际高中的成长路径。

“ 国际 ” 以及 “ 高中 ”

　　深圳教育国际交流学院走进深圳市民的视野是在 2005 年，第一届毕业生有 2 人被剑桥大学录取的消息很快传遍整个深圳，从那以后，深圳教育国际交流学院始终与 “ 剑桥 ” 、“ 牛津 ” 、 “ 留学世界名校 ” 这样的关键字组合在一起。这也是 “ 国际教育 ” 第一次地被社会大众广泛关注和接受。朱源院长看来， “ 国际教育 ” 的标签更容易让媒体和市民兴奋，其实能够稳定地创造出好成绩的核心并不仅仅依靠 “ 国际化 ” 的办学模式，归根结底是怎么扎扎实实地办好一所好 “ 高中 ” 。朱源这样说： “ 以前大家更看重‘ 国际 '，希望以后大家能够更重视‘ 高中 '，这才是 ‘ 国际高中 ' 的根本。 ”
　 朱源坦言，办一所好高中，并不可能像 “ 留学剑桥 ” 那样笼罩在光环当中，在这个问题上我们和深圳所有高中一样面对繁杂和艰巨的任务，毕竟深圳教育国际交流学院同样是在培养十几岁的学生。早恋、玩网络游戏、心理问题都是朱源每天要面对的问题，由于学生来源和构成的原因，国际高中遭遇的压力甚至比传统高中还要多。虽然花精力在这些与升学无关的问题上，似乎看不到 “ 成绩 ” ，但是只有把这些青春期孩子的突出矛盾解决好，才能保证学校能够正常有序地推行教学工作。朱源不无幽默地说： “ 处理好那些拖后腿的事，真的比培养学生上剑桥还难。 ”

高中的选课制

　　朱源院长从事教育工作数十年，担任深圳教育国际交流学院院长之前作为中国科学技术大学少年班的班主任和管委会副主任，有着极其丰富的学生管理经验，不过谈及教学管理这个问题，朱院长表现出几分谨慎。他说，管理学生是一件动态的事情，之前管理少年班的那套思路未必能完全套到国际高中上来，毕竟社会在进步，学生的变化比外界想象的还要大，朱源院长给我们举了一个例子：少年班学生的接受能力没有特别明显的差异，而且学生自学的能力也比较强，用的是大学的教学模式。然而，高中生的知识积累有着很大的差异，不管在哪一所高中都非常容易暴露这个问题，表现出来的情况就是，老师教学进度比较慢的时候，成绩拔尖的学生觉得知识点太少，上课没有乐趣。相反如果老师把教学进度调快一点，拔尖的同学满意了，成绩一般的同学就会抱怨听不懂。这是一个矛盾的问题，为此朱院长像很多高中教育界的同行作过探讨，似乎得到的答案只有一种 -- 分快慢班教学，这种做法在传统高中推进了几十年，一般会有 “ 重点班 ” 和 “ 普通班 ” 的分别。 2005 年的时候深圳教育国际交流学院曾经在某一个年级试行过快慢班教学，不过这种做法还不到一年就被朱院长给停止了，因为朱院长无意中发现，快慢班竟然有分化的迹象，而且快慢班的同学所表现出的精神面貌也有很大的差别，这是学校不愿意看到的结果，朱院长强调学生们处在成长的关键时期，要特别关注学生的心理健康。关于快慢班的问题，朱院长自己做过很多反思，以至于他和很多高中校长交流的时候，都会对这种模式在高中学校中推行的正确性产生怀疑。
　　 要满足教学的需求，仅仅否定传统模式是不够的，教学副院长 James 和教务主任 Joe 提出将国外高中普遍实行的选课模式带到深圳教育国际交流学院的教学中来，朱源给予了大力支持。因为很明显地看到，就学生的兴趣爱好出发，每个人都会有不同程度的 “ 偏科 ” ，这是再正常不过的现象，学生根据自己的兴趣爱好来选择上什么课，这样更能调动学生的积极性。当然推行这种模式，也因为深圳教育国际交流学院不参加全国统一高考，少了高考这个应试的指挥棒，学生们可以选择自己喜欢的课程。现在的班级成为 “ 虚拟的班级 ” ，除了点名和成绩管理以外，班级的教学功能被降低，同学之间学的课程差别很大，甚至不在一个教室上课。这样的模式受到同学欢迎的另一个原因是：由于课程差异，不可能对同一个班级的同学的成绩进行横向比较，没有了成绩排名的压力，学生们的精神得到了解放。

中国科协书记处第一书记邓楠视察深圳教育国际交流学院
　　4月4日 ，中国科协书记处第一书记邓楠，在中国科协书记处书记齐让、深圳市人大常委会副主任郭荣俊、深圳市政协副主席李连和、深圳市科协党组书记王文霞等一行的陪同下，莅临深圳教育国际交流学院视察工作。
　　 邓楠书记肯定了学校的升学成绩和办学状况，在仔细听取了学院领导的汇报后，走进师生当中，与师生亲切交谈。

江鑫：面试剑桥全纪录
深圳教育国际交流学院高中毕业生，被剑桥大学录取
　　 2006年的9月，进入毕业班的江鑫一开学就忙碌起来，深圳教育国际交流学院的老师安排同学们开始大学申请工作，有了前两届师哥师姐的榜样，江鑫很坚决地报考了剑桥大学，写申请，寄成绩，找老师写推荐信，一切都进行的非常顺利，正像预想的那样，江鑫和其他10位同学同时获得了剑桥大学的面试资格。

赴上海面试剑桥

　　11月份，在深圳教育国际交流学院老师带领下， 11名同学飞赴上海参加2007年的剑桥大学招生面试，面试被安排在上海国际贵都大饭店，由于剑桥面试的缘故，酒店的房间都被提前预订出去，进出酒店绝大多数都是家长或者老师，那几天里，空气中似乎都透着一股火药味 -- 这是一场竞争激烈的较量。面试在11月20日举行，江鑫首先参加的是一轮笔试，剑桥大学把这轮笔试定义为《思维技巧评估》，笔试的考题并不常见，难度也比较大，江鑫回顾时说，绝大多数的考题都只能靠猜测来完成，这轮笔试完成后，所有参加考试的同学都感觉到了压力 -- 毕竟这是在接受世界顶级学府的考验。

剑桥主考官的眼神

　　一对一的全英文面试被安排在下午，每个学生都有近半个小时的面试时间。面试江鑫的考官是来自剑桥大学麦格达伦学院的一位数学教授，面试的问答部分江鑫完成得非常出色，特别是当考官问道为何要报考剑桥大学的丘吉尔学院时，江鑫不仅表达了对所报读物理专业的热爱，同时也流露出了对丘吉尔的敬仰。这样的回答让主考官颇为满意，最后主考官把他叫到面前，出了一道数学题，要求江鑫现场用较短的时间完成。这道题对于还是高中生的江鑫来说不算容易，江鑫拿着题目回到座位上开始解答，十分钟后江鑫只是列出了方程式，他起身把解题思路阐述了一遍，并主动告诉主考官，如果能够多给我些时间，我能够得出结果。主考官笑了笑，并飞快地在本子上做着记录。虽然江鑫心中也没有太大的把握，不过从主考官的眼神中似乎透露了些什么，这种感觉江鑫在面试后并没有立即告诉同行的同学 和 老师。
录取通知书带来的兴奋

　　回到深圳的日子既简单又充实，深圳教育国际交流学院11名参加剑桥面试的同学有意识地回避了剑桥录取这样的一个话题，大家心里都知道，谁都没有十足的把握。时间就这样一周又一周的过去，似乎大家都开始淡忘了剑桥的面试，转眼间到了2007年的1月底，江鑫周末放学回到家中，在饭桌上妈妈对正吃着晚饭的江鑫说： “ 你好像有封信，看看是谁写来的。 ” 虽然妈妈的表述显得有点不在乎，可是江鑫已经预感到幸福的降临。他飞快地取来信件，看到信封上印着 “Cambridge” 字样的时候，压抑许久的心情瞬间得到释放。江鑫激动地抱住了妈妈。这种兴奋并非每一个人都有机会体验，此刻，江鑫陶醉其中。

入读剑桥大学

　　江鑫的录取通知书并非来自他所申请的剑桥大学丘吉尔学院，而是主考官所在的剑桥大学麦格达伦学院，这并不常见的录取状况，或许正是对那位剑桥主考官眼神最好的解读。