——张馨予Yoyo

 

斯坦福e-China课程赋予了我可以受用一生的思维方式——设计思维。在十周的课程中，e-China定义了远程学习。我们学习了许多尖端技术，它们触及全球社会的各个角落：健康技术，绿色技术，金融技术，人工智能等等；坐在小小的电脑屏幕前，来自中国不同的城市的我们跨越遥远的距离在硅谷的大门相见。在这段富有学术挑战的旅程中，设计思维支撑着我们的飞行。与此同时，合作精神把我们推得更远，更高，使我们有机会向各个领域的专家学习。

 

从友善的同学、亲切的指导老师，到资深的教授，e-China大家庭的每一位成员都非常友好且有洞悉力；我们的课堂也一直充斥着活力。课程的主题本身非常具有启发性，突出了世界两大科技巨头——美国和中国——竞争中的合作精神。通过Carey老师提供的丰富阅读材料，我们深入了解到与中美合作，全球社会息息相关的不同创新领域，例如科技工业中的半导体链和可再生能源的绿色技术研发。

 

但最体现互动互助的还是我们的课堂。每一节课总是充斥着热情的提问和讨论。在不断的提问中，我们步步深入这些创新背后的社会问题；和蔼又热心的老师们也总是以生动形象的解释来回应我们，让我们与书本上的理论知识培养更深的理解和联系。我们每一个人都真诚热情地分享自己的观点，向彼此学习。E-China增强了我对学术讨论的信心和参与度，并让我体验和理解了真正的团队精神。

 

项目的另一个大亮点是一次跨中美文化的交流合作机会。在课程中间，我们有幸与China Scholars Program的美国同学一起深入讨论中国可持续发展的话题。跨越了整个太平洋，又有语言和文化上的差异，我们都很惊喜地找到彼此身为地球公民的相同世界观和目标，比如环境保护计划以及合作精神。很多时候，一些文化上的偏差反而让我们能够换个角度思考问题，提出更加富有多样性和适用性的想法。

 

通过这次的合作项目，我也很惊喜地看到了设计思维的一般概括性。一方面，E-China小组系统地研究和应用了设计思维的不同步骤，特别是在技术创新的范围内。另一方面，CSP小组仔细研究了当代中国环境，更加容易理解中国群体的需求。我们共同设计了不同的可持续计划和产品，例如，减少车辆尾气的管道过滤面罩和用于管理娱乐场所人数的金融科技应用。这次的经历也放大了同理心的力量和意义，是我明白同理心是设计思维在每个问题解决中必不可少的一步。

 

在课程结束时，我很荣幸我的StressOFF项目（通过虚拟助理应用减少中国青少年的学业压力）得到了老师的认可并给予我成为Honouree的机会。出于对中国高中生学业焦虑的关心，我在课程结束后还与几位同学一起参加了一个神经科学商业项目，并以我们的PANHUG焦虑缓解拥抱机提案赢得了奖项。而设计思维带给我的真正意义我到后来才意识到。

 

Carey老师给我们推荐了一本两位斯坦福教授的著作：《设计你的生活》。这本书让我对设计思维的理解又递进了一个维度。设计思维不仅限于技术或商业创新，它可以存在于本科专业，工作机会，健康常规和关系管理中。就像技术创新融入社会的每个角落一样，设计思维即生活。

 

我很高兴能认识并加入e-China，学习并拾起这种健康有效的思考模式。设计思维是生活的指南针，它是我们终生的生活心态。作为一个少年，我有时也会在望向广阔的未来时迷了路，这时，设计思维总能赋予我自信和掌握生活的力量。它促使我积极地感受和思考，去计划我真正的目标，并催促我：该行动了！