音乐与戏剧的跨学科联动
2023年03月03日
当戏剧与音乐演奏初次融合，会产生怎样的色彩呢？
在假期结束后返校的两周中，我校戏剧组和音乐组展开了一次奇妙的跨学科合作活动。此次G2的跨学科项目开始于一个想法，即如何进一步发展学生的创意作品，着眼于编作剧场和音乐作曲的相似之处。尽管音乐和戏剧在体裁、风格、形式、特征和结构上存在差异，但不可否认的是，仍存有很多创造和互补的空间。
对于音乐学生来说，他们的目标是通过应用自己创作的音乐去构建戏剧情境，在这些戏剧情境中增加表演的感染力。
而对于戏剧学生来说，他们的目标是使用音乐生的编曲作为创作灵感，编创表演。
正式上课前，戏剧老师在音乐学生的作品中盲选了4首不同风格特征的曲目，作曲者作为领队以同学擅长的乐器组成4支音乐小组。
作曲者们对自己的作品风格、结构、特征、配器等进行简单的介绍后，成功地与戏剧学生组队合作。在音乐班与戏剧班第一次见面讨论创作表演内容后，其中两组乐队决定参与表演，另两组选则现场演绎原创曲目。
虽然时间有限，但大家充分领略了跨学科项目的魅力，并互相激发了他们在另一个领域的创造力。
❒学生反馈 ❒
▶Maureen
由音乐生们作曲的四段乐曲带来了四种不同色彩的火花，这些火花又由双方打造成四段不同的故事。
四节课时的合作时光虽然短暂，但是其中的无数的讨论与协商让双方学习认识了许多。与以往不同，戏剧生们面对的是有意义、有生命的乐曲。在结合乐曲与戏剧中，我们变得更加擅长融合不同的点子，将现场的音乐演奏带入表演和故事。
这次合作如一次携手共同培养一个生命那般生涩和有趣，它是灵魂与灵魂之间的讲述和聆听，故事和故事之间的摩擦和交汇。我很开心，开心我们不只是收获了相得益彰的作品，更是这次难得机会带来的珠联璧合的经历。
由音乐生们作曲的四段乐曲带来了四种不同色彩的火花，这些火花又由双方打造成四段不同的故事。
四节课时的合作时光虽然短暂，但是其中的无数的讨论与协商让双方学习认识了许多。与以往不同，戏剧生们面对的是有意义、有生命的乐曲。在结合乐曲与戏剧中，我们变得更加擅长融合不同的点子，将现场的音乐演奏带入表演和故事。
这次合作如一次携手共同培养一个生命那般生涩和有趣，它是灵魂与灵魂之间的讲述和聆听，故事和故事之间的摩擦和交汇。我很开心，开心我们不只是收获了相得益彰的作品，更是这次难得机会带来的珠联璧合的经历。
▶Felix
这次的音乐/戏剧合作课是一场不同寻常的体验，它真正促使我们踏出了自己的舒适圈，并尝试了那些原本看起来很困难，但实际上很有意义的事物。我在第一次听到这个想法时就很期待，尤其是可以体验这门我从未选过的课，并且遇到一些未能分到同一个班的朋友。
毫无疑问的是，在准备这个表演的过程中，我们遇到了很多困难，但这激发了更多有意思的解决方式。戏剧热身游戏也令人印象深刻，它成功的让我们音乐生解放天性，与戏剧生更自然地互动。这次合作让我从不同的角度了解戏剧（它似乎并没有想象中的那么吓人）。
我很期待下一次类似的合作课，也希望可以持续得长久一点。
❒老师反馈 ❒
Boya（音乐老师）
这是我们首次尝试音乐与戏剧学科的合作，作曲课上我们常常会思考，创造乐曲的灵感以及想要给听众呈现一个什么样的感觉。
这一次的跨学科教学令学生们感到不可思议，音乐班学生自己创作的曲子在戏剧班的同学这里变成了丰富且有趣的故事。
汇报演出成果那天教室里充满了掌声和笑声，大家不由得赞叹，原来自己班上有这么多宝藏同学，短短几天时间就能够呈现出完整的舞台表演。从灯光调控到音乐的排练，大家辛苦付出的同时，也收获到了彼此不同领域的知识。
这是我们首次尝试音乐与戏剧学科的合作，作曲课上我们常常会思考，创造乐曲的灵感以及想要给听众呈现一个什么样的感觉。
这一次的跨学科教学令学生们感到不可思议，音乐班学生自己创作的曲子在戏剧班的同学这里变成了丰富且有趣的故事。
汇报演出成果那天教室里充满了掌声和笑声，大家不由得赞叹，原来自己班上有这么多宝藏同学，短短几天时间就能够呈现出完整的舞台表演。从灯光调控到音乐的排练，大家辛苦付出的同时，也收获到了彼此不同领域的知识。
图文｜Boya
编辑｜Kelly
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